konkurs na zabawkę z fizyki

                                                                         

Serdecznie zapraszamy uczniów z klas 4-6 szkół podstawowych do wzięcia udziału w Konkursie na zabawkę fizyczną  " I ja mogę być Einsteinem”. 

Regulamin Konkursu

I.     Organizatorem konkursu jest Szkoła Podstawowa w Biesowicach.

II. Celem konkursu jest:

- wykonanie zabawki różnego typu związanej ze zjawiskami i prawami fizycznymi,

- zainteresowanie młodzieży fizyką,

- zachęcenie uczniów do udziału w różnych formach twórczej aktywności. 

III. Uczestnicy konkursu

Konkurs przeznaczony jest dla uczniów klas IV - VI szkół podstawowych. 

IV. Terminarz konkursu

Zabawki należy dostarczyć do Szkoły Podstawowej w Biesowicach do dnia 29.11.2019 do godziny 13:00. 

V. Zasady konkursu

1)    Zabawkę przygotowuje jeden uczeń.

2)    Uczestnicy dostarczają zabawkę wraz z opisem: nazwa zabawki, z czego jest wykonana, zasada działania. (Załącznik 1).

3)    Jury oceniać będzie:
a.     działanie zabawki
b.     estetykę wykonania.

4)    Zabawki zgłoszone do konkursu przechodzą na własność organizatorów.

5) Zgłoszenie zabawki na konkurs jest jednoznaczne z przyjęciem warunków regulaminu oraz wyrażeniem zgody na publikowanie danych osobowych w materiałach promocyjnych konkursu.

 Przygotowane zabawki muszą być bezpieczne dla użytkownika. Prosimy o przestrzeganie zasad BHP przy budowie zabawek.                                                

 

KARTA ZGŁOSZENIA DO KONKURSU

„Zabawka fizyczna – I ja mogę być Einsteinem”
 
1.     Imię i nazwisko ucznia:……………………………………
2.     Nazwa szkoły:………………………………………………
3.     Imię i nazwisko opiekuna:………………………………….
4.     Adres szkoły:……………………………………………….
5.     Klasa .............................
6.     Nazwa zabawki:…………………………………………….
7.     Plan działania w celu uruchomienia modelu: ……………

WYNIKI  KONKURSU

Uczestnicy konkursu przygotowali: wyrzutnię do piłeczek stworka z magnesową paszczą, zaczarowane puszki oraz samolot.

W konkursie wyróżniono następujące osoby:

Mateusz Tabaczyk SP Korzybie - I miejsce

Wiktoria Orczyk SP Biesowice - II miejsce

Basia Wilhelm SP Korzybie - III miejsce

Karolina Wieczorek SP Biesowice - III miejsce

Bartek Bujwid SP Biesowice - III miejsce

GRATULUJEMY i zachęcamy do dalszej zabawy z fizyką.

warsztaty nr 3

                                                                     

WARSZTATY   "Doświadczenia matematyka"

Zapraszamy wszystkich uczestników projektu na warsztaty pod tytułem "Doświadczenia matematyka".

Zajęcia odbędą się w następujących terminach:

klasa 6  23 października od godziny 13.00 w sali 116

klasa 4 i 5 28 października od godziny 13.00 w sali 116

Co w programie?

Jaka jest objętość jajka?

Ile soku mieści się w buraku?

warzywne bryły

doświadczenia fizyczne: znikający duch, bańki mydlane, balonowa siła

RELACJA  Z  WARSZTATÓW

Na początku zastanawialiśmy się co to jest 1 dm³ ? Sprawdziliśmy na przykładzie kartonu mleka, że 1 litr, to objętość 1 dm³ (inaczej 1 000 cm³). Dowiedzieliśmy się również co odkrył Archimedes. Okazało się, że wykrzyknął znane EUREKA (co oznacza już wiem lub odkryłem), kiedy wybiegł pewnego dnia nagi na ulicę. A dlaczego zapytacie? Otóż Archimedes zażywając kąpieli nagle doznał olśnienia. Zauważył bowiem, że gdy wchodzi do wanny, poziom wody się podnosi. Archimedes eksperymentował, wkładał do wody to jedną nogę to obie, i odkrył pewną prawidłowość. Mianowicie, że ciało zanurzone w wodzie wypiera jej tyle ile waży. 

My nie zażywaliśmy kąpieli, ale sprawdzaliśmy jaka jest objętość jajka. Okazało się, że jajko ma około 50 cm³ objętości. 

Kolejna zagadka jaką próbowaliśmy rozwiązać to: Ile soku mieści się w buraku? Za pomocą ręcznej sokowirówki robiliśmy sok z rożnych warzyw i owoców. Klasy 4 i 5 najwięcej soku wycisnęły z cytryny, a klasa 6 z gruszki. Tymczasem burak zajął dopiero 5 miejsce na 12 zbadanych owoców i warzyw.

Kolejne doświadczenie miało intrygującą nazwę: Znikający duch. 

Opis doświadczenia:

1.  Narysuj markerem na małym kawałku styropianu kształt ducha.
2.     Wlej rozpuszczalnik do małej miseczki.
3.     Zanurz styropianowego ducha w rozpuszczalniku.

Dlaczego duch znika?

Rozpuszczalnik powoduje pękanie cząsteczek powietrza (styropian aż w 98% składa się z powietrza). Powietrze ze styropianu wydostaje się, a pozostałe 2% substancji osadza się w rozpuszczalniku. Stąd wrażenie znikania czy topnienia styropianu. 

Kolejne doświadczenie to bańki mydlane.

Opis doświadczenia:

1.     Przygotuj pół szklanki wody.
2.     Odmierz trzy łyżeczki płynu do mycia naczyń i wlej do szklanki, wymieszaj.
3.     Mieszaninę przelej do miseczki.
4.     Zanurz szerszy brzeg lejka w płynie z wodą.
5.     Wyjmij lejek i mocno dmuchaj przez wąską część lejka.

Dlaczego powstają bańki?

Płyn do mycia naczyń tworzy cienką warstwę na powierzchni wody, zarówno w środku, jak i na zewnątrz bańki. Uzyskujemy błonę składającą się z trzech warstw:

·       płyn
·       woda
·       płyn.

 Dlaczego bańki nie pękają?

Bańka utrzymuje się przez dłuższą chwilę bo płyn do naczyń zmniejsza napięcie powierzchniowe wody. 

Następne doświadczenie to „Balonowa siła”.

Opis doświadczenia:

1.     Do miski wlej zimną wodę.
2.     Nadmuchaj balon nie zbyt mocna i zawiąż go.
3.     Do dwóch szklanek wlej gorącej wody i pozostaw na kilka sekund, tak żeby zrobiły się gorące.
4.     Wylej wodę ze szklanek.
5.     Umieść nadmuchany balon między szklankami i przytrzymuj go, delikatnie naciskając jego powierzchnię.
6.     Niech druga osoba polewa balon umieszczony nad miską zimna wodą.
7.     Kiedy szklanki wciągną balon do wewnątrz, obróć balon pionowo i ostrożnie puść dolną szklankę.

Dlaczego balon trzyma szklanki?

Balon i szklanki złączyły się z powodu różnicy ciśnienia powietrza. Powietrze w szklankach zwiększyło swoją objętość pod wpływem temperatury. Tymczasem ciśnienie w balonie obniżyło się, gdy palono go zimną wodą. Różnica ciśnień spowodowała zassanie balonu do wnętrza szklanek. 

W końcu nadszedł czas na ostatnie zadanie – tworzenie ludzików z warzyw. Naszym zadaniem było wymyślenie i wykonanie ludzika, który zbudowany byłby z brył geometrycznych takich jak: sześcian, prostopadłościan, stożek, kula czy walec. Zadanie to sprawiło nam dużo radości. Efekt naszej pracy oceńcie sami.

warsztaty nr 2

                                                                 

ROZGRYWKI   MATEMATYCZNO-SPORTOWE

Zapraszamy wszystkich uczniów z klas 4-6 do udziału w rozgrywkach matematyczno-sportowych.

Zajęcia odbędą się 10 października 2019 r. od godziny 17.00 na sali gimnastycznej.

Co w programie?

W rozgrywkach drużyna dzieci będzie rywalizowała z drużyną dorosłych. Konkurencje sportowe będą przeplatały się z zagadkami. Gwarantujemy dużo śmiechu i super zabawę dla dzieci oraz ich rodziców.

RELACJA  Z  TURNIEJU

10 października drużyna uczniów z klas 4-6 rywalizowała z drużyną dorosłych. Konkurencje sportowe będą przeplatały się z zagadkami logiczno-matematycznymi. Turniej rozpoczęto od gry kółko-krzyżyk. Zabawę tę znają duzi i mali. Ale zapytacie co ona na wspólnego z matematyką? Mamy tu koło, x i proste prostopadłe oraz równoległe. W tej grze potrzebna była nie tylko logika i matematyka, ale również spryt i refleks. Sprytu i zwinności potrzeba było także w konkurencjach pod tytułem hokej czy szalone kapturki. Na drodze zawodników stanęły pachołki i płotki (zabawa rumangeddon). Raz trzeba je było ominąć lub przeskoczyć, innym razem się pod nimi przeczołgać. Nikt się jednak nie ociągał i wszyscy walczyli do utraty tchu. Z kolei gra mistermind wymagała odgadnięcia przez drużynę ułożonego wcześniej kodu z kolorowych kapturków. Ostatnią konkurencją sportową był bieg pokoju. Tutaj liczyła się dokładność wykonania. Ważne było, aby każdy zawodnik dotarł razem z innymi do mety. Poza tym zawodnicy wysyłali żonę Einsteina (surowe jajko) w kosmos. Ich zadaniem było tak ją zapakować, aby była cała po wylądowaniu. Udało się. 7 z 8 żon (jajek) ocalało, tylko jedna doznała drobnych stłuczeń, ale ostatecznie przeżyła. W czasie zabawy uczestnicy dowiedzieli się m. in, że Albert Einstein:

·                 Nigdy nie nosił skarpetek.

·                 Nigdy nie miał samochodu ani nie nauczył się go prowadzić.

·                 Miał słabą pamięć do imion, nazwisk i dat.

·                 Otrzymał propozycję objęcia urzędu prezydenta Izraela, ale odmówił.

·                 Nie umiał pływać, choć lubił żeglować.

·                 Uwielbiał słuchać muzyki.
 Rozszyfrowano także znaczenie słynnego wzoru E = m ∙c ², gdzie E to energia zawarta w spoczywającym ciele, m –  to masa tego ciała, a c to prędkość światła wynosząca około 300 000 km/s.
Albert Einstein, który lubił tajemnice i zagadki, zaszyfrował dla uczestników zabawy wiadomość za pomocą szyfru ułamkowego, którą trzeba było odczytać.

Na dorosłych i dzieci czekało również następujące zadanie matematyczne: Obliczcie jak najszybciej, ile wynosi suma 20 kolejnych liczb naturalnych:

1 + 2+ 3+ 4 +5 + 6 + 7+ 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18 + 19 + 20 = …….. 

Odpowiedź to 210 (10 par po 21  bo 1+20 = 2+19 = 3 +18 = …= 10+11 = 21). W ostatniej konkurencji każda z drużyn stworzyła fryzurę słynnego fizyka. Było dużo śmiechu. Fryzury wyszły wspaniale, nie powstydziłby się ich nawet sam Einstein.
Wszyscy byli zadowoleni. Nikt nie wyszedł z pustymi rękoma. Zwycięscy otrzymali złoty puchar, a przegrani srebrny. Ponadto w turnieju można było wygrać słodycze, ale również m. in. płyn do naczyń, mydło, szczoteczkę do zębów, musztardę, sól czy cukier. Na koniec zawodnicy zrobili śmieszne zdjęcie wzoru E = m ∙c ² oraz zjedli pyszną drożdżówkę.